(รางวัลเหรียญเงิน) เรื่อง ประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ วิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นป.3 ม.ราชภัฏพิบูลสงคราม
มัลติมีเดียการใช้ไอซีทีจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการตามแนวคอนสตรักชันนิซึม
เรื่อง ประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ วิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
1. จุดประสงค์การจัดการเรียนรู้ (Objective)
1. เพื่อให้นักเรียนสามารถยกตัวอย่างประโยชน์ของทรัพยากรน้ำได้
2. เพื่อให้นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำได้
3. เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำมาประยุกต์ใช้ในการแต่งนิทาน และถ่ายทำวีดีโอได้
4. เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิธีการอนุรักษ์น้ำได้อย่างเหมาะสม
2. กิจกรรม (Activities)
มีการนำเข้าสู่บทเรียนโดยการใช้สีผสมอาหาร เป็นตัวแทนของสิ่งสกปรกและให้ผู้เรียนเทสีผสมอาหารลงในน้ำสะอาด เพื่อเป็นการอธิบายให้ผู้เรียนได้ตระหนักถึงการใช้ประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนเห็นถึงความสำคัญของการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ การใช้เกมส์เพื่อทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียน ให้ผู้เรียนทำใบงานเป็นรายบุคคล จากนั้นให้ผู้เรียนได้ระดมสมองเป็นกลุ่มเพื่อสร้างสรรค์ผลงานและนำเสนอผลงานในรูปแบบการเล่านิทานและบันทึกวีดีโอ
3.เครื่องมือไอซีที/วัสดุ/อุปกรณ์ (Tools and Materials)
เครื่องมือไอซีที
– กล้องถ่ายภาพ
อุปกรณ์
– สีผสมอาหาร
– แก้วพลาสติก
4. การวัดและการประเมินผลฃ
สิ่งที่ต้องการวัด | สิ่งที่วัด | เครื่องมือวัด | เกณฑ์การประเมิน |
ด้านพุพธิพิสัย |
1.ความเข้าใจ ความสารถในการจับใจความการแปลความหมาย การสรุป หรือ ขยายความ
-การยกตัวอย่างประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ
-แบบสังเกต
ประเมินเฉพาะความถูกต้อง(จากเนื้อหาสาระในใบงานของแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้) ถูกต้อง 80% ขึ้นไป =ดีมาก
ถูกต้อง 70-75% = ดี
ถูกต้อง 60-69% = ปานกลาง
ถูกต้องต่ำกว่า 60% = ปรับปรุง
ด้านจิตพิสัย
1.การรับรู้ การยอมรับความคิดเห็น กระบวนการ หรือสิ่งเร้าต่างๆ
-การเลือกวิธีการอนุรักษ์น้ำได้อย่างเหมาะสม
-แบบบันทึกการทดลอง
ประเมินผลงาน
ดีมาก = 4
ดี=3
ปานกลาง=2
พอใช้=1
ด้านทักษะพิสัย
1.การปฏิบัติงานโดยอาศัยผู้แนะ/เลียนแบบ การทำตามตัวอย่าง การลองผิดลองถูก
-การทำวีดีโอกระดาษ
-แบบประเมินการทำงานเป็นกลุ่ม
ประเมินผลงาน
ดีมาก = 4
ดี=3
ปานกลาง=2
พอใช้=1
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน
ประเภท | 4 | 3 | 2 | 1 |
รูปภาพ | รูปภาพมีความสอดคล้องกับเสียงและเนื้อหาที่ต้องการนำเสนอ | รูปภาพส่วนใหญ่มีความสอดคล้องกับเสียงและเนื้อหาที่ต้องการนำเสนอ | รูปภาพส่วนใหญ่ไม่มีความสอดคล้องกับเสียงและเนื้อหาที่ต้องการนำเสนอ | รูปภาพไม่มีมีความสอดคล้องกับเสียงและเนื้อหาบางส่วนที่ต้องการนำเสนอ |
เนื้อหา | เนื้อหามีความครอบคลุมและมีรายละเอียดที่ถูกต้องและครบถ้วนดีมาก | เนื้อหามีความครอบคลุมและรายละเอียดที่ดี | เนื้อหามีความครอบคลุมแต่มีข้อมูลบางส่วนที่มีความผิดพลาด | เนื้อหาไม่ครอบคลุมและมีความผิดพลาดเยอะ |
กระบวนการทำงาน | มีการแบ่งหน้าที่ที่รับผิดชอบให้กับสมาชิกภายในกลุ่มอย่างเท่าเทียมกัน | มีการแบ่งหน้าที่ที่รับผิดชอบให้แก่สมาชิกทุกคนแต่ไม่เท่าเทียมกัน | มีสมาชิกบางส่วนที่ไม่มีส่วนร่วมในกระบวนการทำงาน | สมาชิกส่วนใหญ่ไม่มีส่วนร่วมในกระบวนการทำงาน |
ระยะเวลาของการนำเสนอ | ความยาวของการนำเสนอ 4 นาที | ความยาวของการนำเสนอ 3 นาที | ความยาวของการนำเสนอ 2 นาที | การนำเสนอน้อยกว่า 2 นาที หรือมากกว่า 4 นาที |
5. บันทึกอนุทินหลังการจัดการเรียนรู้
แบบบันทึกหลังการสอน
วิชา วิทยาศาสตร์ เรื่อง สมบัติของน้ำ ชั้น ป.3
ผลการใช้แผนการสอน
มีเนื้อหาที่เหมาะสมกับผู้เรียนดี เทคนิคและวิธีการสอนส่วนใหญ่จะมีแผ่นภาพประกอบการสอนทำให้นักเรียนเห็นภาพได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น มีการพูดคุยโต้ตอบคำถาม มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน มีใบความรู้และใบงานทดสอบท้ายคาบ เวลาที่ใช้ในการสอนค่อนข้างน้อยทำให้ต้องพูดกระชับมากยิ่งขึ้น และต้องทำการทดลองอย่างเร่งรีบทำให้สามารถสอนได้ตามแผนที่วางไว้ได้เพียงบางส่วน
ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
นักเรียนบางส่วนสนใจ ตั้งใจ และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนสนุกสนานและเพลินเพลินในการทำกิจกรรม และบางส่วนยังวิ่งเล่น พูดคุยกัน ไม่ค่อยสนใจในการเรียน และจากการใช้สื่อ และเทคนิคการสอน นักเรียนบางส่วนรับรู้และเข้าใจในบทเรียนมากดูได้จากใบงานและการตอบคำถามระหว่างเรียน
ปัญหาและอุปสรรค
นักเรียนบางส่วนไม่สนใจในการเรียนอาจเนื่องมาจากนักเรียนมีสมาธิที่สั้นในการเรียนรู้ ครูยังมีประสบการณ์ในการสอนน้อยและยังไม่ทราบถึงวิธีการสอนที่เหมาะสมกับตัวผู้เรียนมากนัก
แนวทางการแก้ไขปัญหา
ควรมีประสบการณ์สอนหลายๆครั้งเพื่อที่จะได้ทราบถึงการสอนและควบคุมนักเรียนแต่ละคนให้มีความเหมาะสม และให้ความสนใจและใส่ใจกับนักเรียนทุกคนอย่างทั่วถึง
6. ข้อมูล เพิ่มเติม (สามารถใส่ภาพประกอบ วีดีโอเบื้องหลัง แผนการสอน หรืออื่นๆ ประกอบการเล่าเรื่องเพื่อให้คณะกรรมการได้รับทราบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ดำเนิน การได้เข้าใจที่ชัดเจนขึ้น)
แผนการจัดการเรียนรู้และประเมินผล
โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
วิชา วิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก
เรื่อง ประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ
ผู้สอน 1. นางสาวรัตติกาล ทวีรัตน์
2. นางสาววิไลวรรณ ขุนจันทร์
3. นางสาววาสนา พาลา เวลา 30 นาที
สาระสำคัญ
น้ำเป็นสิ่งจำเป็นและมีประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืชในด้านต่างๆดังนี้ ด้านอุปโภคบริโภค ด้านเกษตรกรรม ด้านอุตสาหกรรม ด้านการคมนาคมทางน้ำ ด้านแหล่งผลิตพลังงาน ด้านที่อยู่อาศัย ด้านทรัพยากรธรรมชาติและด้านนันทนาการ ดังนั้นจึงต้องมีการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำเพื่อป้องกันปัญหาที่จะเกิดขึ้นกับน้ำและการนำน้ำมาใช้เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด
สาระที่ 6 เรื่อง กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก
มาตรฐาน ว 6.1
เข้าใจกระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของกระบวนการ ต่าง ๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
ตัวชี้วัด ว 6.1 ป.3/1 สำรวจและอธิบายสมบัติทางกายภาพของน้ำจากแหล่งน้ำในท้องถิ่นและนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
สาระที่ 8 เรื่อง ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 8.1
ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอนสามารถอธิบายและตรวจสอบได้ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน
ตัวชี้วัด
ว 8.1 ป.3/1 ว 8.1 ป.3/2 ว 8.1 ป.3/3 ว 8.1 ป.3/4 ว 8.1 ป.3/6 ว 8.1 ป.3/7 ว 8.1 ป.3/8
จุดประสงค์การเรียนรู้
- เพื่อให้นักเรียนสามารถยกตัวอย่างประโยชน์ของทรัพยากรน้ำได้
- เพื่อให้นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำได้
- เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ มาประยุกต์ใช้ในการแต่ง นิทานและวิดีโอได้
- เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิธีการอนุรักษ์น้ำได้อย่างเหมาะสม
สาระการเรียนรู้
- ประโยชน์ของทรัพยากรน้ำ
- การอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
- ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
1.1 ให้นักเรียนนั่งล้อมวงและมีน้ำสะอาดอยู่ 5 จุด พร้อมกับสีผสมอาหาร
1.2 ครูถามนักเรียนว่าน้ำสะอาดแก้วนี้สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ไหมแล้วใช้อย่างไรบ้าง
1.3 ให้นักเรียนนำสีผสมอาหารใส่ลงในแก้วน้ำ แล้วครูก็ถามนักเรียนว่าน้ำแก้วนี้ยังสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้หรือไหม
1.4 ครูกระตุ้นให้นักเรียนรู้ถึงผลเสียของการทิ้งสิ่งปฏิกูลลงในแหล่งน้ำ
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
2.1 ครูให้นักเรียนเล่นเกมส์นักอนุรักษ์น้ำ ซุปเปอร์จิ๋ว โดยแบ่งนักเรียนออกเป็น 7 กลุ่มจากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกัน เขียนประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ โดยให้เวลา 5 นาที และสรุปผลคะแนนของแต่ละกลุ่ม หลังจากนั้นครูแจกใบงานให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงาน เรื่องการใช้ประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ
2.2 ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 7 กลุ่ม เพื่อให้แต่ละกลุ่มได้นำความรู้ที่ได้มาแต่งนิทานและส่งตัวแทนออกมาเล่านิทานหน้าชั้นเรียนพร้อมบันทึกวีดีโอของกลุ่มตนเอง และมีเกณฑ์การประเมินผลงานให้นักเรียนได้ทราบก่อนลงมือปฏิบัติ
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
– ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
– ปัญหาน้ำเสียสามารถแก้ไขได้โดยใช้มาตรการทางวิทยาศาตร์และเทคโนโลยีและมาตรการทางกฎหมาย เช่น ใช้กังหันน้ำแก้ปัญหาน้ำเสียและการออกกฎหมายลงโทษคนที่ทิ้งของเสียลงสู่แหล่งน้ำ
5. ขั้นประเมิน (Evaluation)
5.1 ครูสังเกตและประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนจากการตอบคำถามและการทำงานกลุ่ม
แหล่งเรียนรู้/สื่อการเรียนรู้
- น้ำสะอาดและน้ำสกปรก
- กล้องถ่ายภาพ
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
สิ่งที่ต้องการวัด | สิ่งที่วัด | เครื่องมือวัด | เกณฑ์การประเมิน |
ด้านพุพธิพิสัย 1.ความเข้าใจ ความสารถในการจับใจความการแปลความหมาย การสรุป หรือ ขยายความ |
-การยกตัวอย่างประโยชน์และการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ |
-แบบสังเกต | ประเมินเฉพาะความถูกต้อง(จากเนื้อหาสาระในใบงานของแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้)ถูกต้อง 80% ขึ้นไป =ดีมากถูกต้อง 70-75% = ดี
ถูกต้อง 60-69% = ปานกลาง ถูกต้องต่ำกว่า 60% = ปรับปรุง |
ด้านจิตพิสัย1.การรับรู้ การยอมรับความคิดเห็น กระบวนการ หรือสิ่งเร้าต่างๆ | -การเลือกวิธีการอนุรักษ์น้ำได้อย่างเหมาะสม | -แบบบันทึกการทดลอง |
ประเมินผลงาน ดีมาก = 4 ดี=3 ปานกลาง=2 พอใช้=1 |
ด้านทักษะพิสัย 1.การปฏิบัติงานโดยอาศัยผู้แนะ/เลียนแบบ การทำตามตัวอย่าง การลองผิดลองถูก |
-การทำวีดีโอกระดาษ | -แบบประเมินการทำงานเป็นกลุ่ม |
ประเมินผลงาน ดีมาก = 4 ดี=3 ปานกลาง=2 พอใช้=1 |
แบบบันทึกหลังการสอน
วิชา วิทยาศาสตร์ เรื่อง สมบัติของน้ำ ชั้น ป.3
ผลการใช้แผนการสอน
มีเนื้อหาที่เหมาะสมกับผู้เรียนดี เทคนิคและวิธีการสอนส่วนใหญ่จะมีแผ่นภาพประกอบการสอนทำให้นักเรียนเห็นภาพได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น มีการพูดคุยโต้ตอบคำถาม มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน มีใบความรู้และใบงานทดสอบท้ายคาบ เวลาที่ใช้ในการสอนค่อนข้างน้อยทำให้ต้องพูดกระชับมากยิ่งขึ้น และต้องทำการทดลองอย่างเร่งรีบทำให้สามารถสอนได้ตามแผนที่วางไว้ได้เพียงบางส่วน
ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
นักเรียนบางส่วนสนใจ ตั้งใจ และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นักเรียนสนุกสนานและเพลินเพลินในการทำกิจกรรม และบางส่วนยังวิ่งเล่น พูดคุยกัน ไม่ค่อยสนใจในการเรียน และจากการใช้สื่อ และเทคนิคการสอน นักเรียนบางส่วนรับรู้และเข้าใจในบทเรียนมากดูได้จากใบงานและการตอบคำถามระหว่างเรียน
ปัญหาและอุปสรรค
นักเรียนบางส่วนไม่สนใจในการเรียนอาจเนื่องมาจากนักเรียนมีสมาธิที่สั้นในการเรียนรู้ ครูยังมีประสบการณ์ในการสอนน้อยและยังไม่ทราบถึงวิธีการสอนที่เหมาะสมกับตัวผู้เรียนมากนัก
แนวทางการแก้ไขปัญหา
ควรมีประสบการณ์สอนหลายๆครั้งเพื่อที่จะได้ทราบถึงการสอนและควบคุมนักเรียนแต่ละคนให้มีความเหมาะสม และให้ความสนใจและใส่ใจกับนักเรียนทุกคนอย่างทั่วถึง
แบบประเมินการสังเกตการณ์ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยนสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม (รายกลุ่ม)
คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในขณะปฏิบัติงานแล้วทำเครื่องหมาย
ลงในระดับคะแนน
ระดับคะแนน 5 = มากที่สุด
ระดับคะแนน 4 = มาก
ระดับคะแนน 3 = ปานกลาง
ระดับคะแนน 2 = น้อย
ระดับคะแนน 1 = น้อยที่สุด
รายการประเมิน | ระดับคะแนน | ||||
5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
1. ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้และตามความสนใจ | |||||
2. เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือที่เหมาะสมในการสำรวจตรวจสอบและบันทึกข้อมูล | |||||
3. จัดกลุ่มข้อมูล เปรียบเทียบกับสิ่งที่คาดการณ์ไว้และนำเสนอผล | |||||
4. ตั้งคำถามใหม่จากผลการสำรวจตรวจสอบ | |||||
5. แสดงความคิดเห็นและรวบรวมข้อมูลจากลุ่มนำไปสู่การสร้างความรู้ | |||||
6. บันทึกและอธิบายผลการสังเกต สำรวจตรวจสอบตามความเป็นจริง มีแผนภาพประกอบคำอธิบาย |
ลงชื่อผู้ประเมิน……………………………………………….
ว/ด/ป…………………………………
เกณฑ์การให้คะแนน
5 คะแนน แสดงพฤติกรรมออกมาอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ
4 คะแนน แสดงพฤติกรรมออกมาอย่างชัดเจนแต่ไม่สม่ำเสมอ
3 คะแนน แสดงพฤติกรรมออกมาไม่ชัดเจนแต่สม่ำเสมอ
2 คะแนน แสดงพฤติกรรมออกมาไม่ชัดเจนและไม่สม่ำเสมอ
1 คะแนน แสดงพฤติกรรมออกมาต่างจากผู้อื่น
7. รายชื่อเจ้าของผลงาน (2-3 คน ต่อกลุ่ม)
1. นางสาวรัตติกาล ทวีรัตน์ สาขาวิชา วิทยาศาสตร์ทั่วไป
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม หมายเลขโทรศัพท์ 087-5729482 e-mail rattikan-1707@hotmail.com
2. นางสาววาสนา พาลา สาขาวิชา วิทยาศาสตร์ทั่วไป
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม หมายเลขโทรศัพท์ 083-6292505 e-mail was_love_085@hotmail.com
3. นางสาววิไลวรรณ ขุนจันทร์ สาขาวิชา วิทยาศาสตร์ทั่วไป
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม หมายเลขโทรศัพท์ 086-1798741 e-mail wilaiwan_08898@hotmail.co.th
อาจารย์ที่ปรึกษา
ว่าที่ร้อยตรีศักย์ชัย เพชรสุวรรณ สาขาวิชา วิทยาศาตร์ทั่วไป หมายเลขโทรศัพท์ 086-2931485 e-mail hs9min@hotmail.com