3-11 เรื่องเล่าดิจิทัล : PBL using ICT เรื่องเทคโนโลยีสารสนเทศการนำเสนองาน

ประเภทผลงาน นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยราชภัฏเครือข่าย

 

 

เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองาน วิชา คอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม.3

 

1. จุดประสงค์การจัดการเรียนรู้(Objective)
2. นักเรียนบอกการใช้เทคโนโลยีการนำเสนองานได้ (K)
3. นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอผลงานได้อย่างเหมาะสม (P)
4. นักเรียนแสวงหาความรู้ มีความรับผิดชอบ และมีทักษะในการทำงานโดยใช้เทคโนโลยี (A)

 

2. กิจกรรม (Activities)

          จัดการเรียนการสอนโดยการเรียนรู้ด้วยโครงการ (Project-BasedLearning) และทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม (Constructionism)

1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
   • ครูใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิด “เทคโนโลยีสารสนเทศคืออะไร”และ “นักเรียนรู้หรือไม่ว่าพระบิดาแห่งเทคโนโลยีของไทยนั้นคือใคร”

2. ขั้นดำเนินการสอน

2.1 ครูให้ข้อมูลเกี่ยวกับจรรยาบรรณในการสืบค้นและใช้ข้อมูลออนไลน์ในการค้นคว้าข้อมูลของนักเรียนโดยจะต้องมีการอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล ในเรื่องพระบิดาแห่งเทคโนโลยีของไทย

3. ขั้นจัดกิจกรรม

3.1 ครูให้นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เกี่ยวกับพระบิดาแห่งเทคโนโลยีของไทยนั้นคือใคร

3.2 นักเรียนค้นหาข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ

3.3 เมื่อนักเรียนได้คำตอบว่า “พระบิดาแห่งเทคโนโลยีคือใคร” ครูจึงถามอีกว่า “พระราชกรณียกิจในด้านเทคโนโลยีมีอะไรบ้าง”

3.4 ครูจัดกลุ่มผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละประมาณ 4 คน ซึ่งสมาชิกภายในกลุ่มก็จะมีความสามารถที่แตกต่างกัน ผู้สอนแนะนำวิธีการทำงานกลุ่มและบทบาทของสมาชิกในกลุ่มและให้นักเรียนส่งตัวแทนมาจับฉลากประเด็นที่ศึกษา  ซึ่งประเด็นศึกษาจะได้จากคำตอบของนักเรียน จากคำถาม “พระราชกรณียกิจในด้านเทคโนโลยีมีอะไรบ้าง”

3.5 ครูแจ้งเกณฑ์การวัดประเมินชิ้นงาน โดยประเมินผลจากเนื้อหา การนำเสนอความสวยงาม และความคิดสร้างสรรค์ให้นักเรียนทราบ นักเรียนสามารถเสนอแนะเพิ่มเติมเกณฑ์การวัดประเมินชิ้นงานร่วมกับครูตามความเหมาะสม

3.6ครูให้นักเรียนศึกษา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นตามกลุ่มของตน และสร้างงานนำเสนอโดยใช้โปรแกรมประยุกต์ หรือการสร้างงานนำเสนอบนเว็บไซต์เช่น การทำแผ่นพับ, การทำอินโฟราฟิก,โปรแกรม Microsoft powerpoint, www.prezi.com

3.7 ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนองาน และให้นักเรียนกลุ่มที่นำเสนอเลือกเพื่อนกลุ่มที่จะให้แสดงความคิดกลุ่มของตนเอง

3.8ครูตรวจสอบความถูกต้องและอธิบาย เพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง

4. ขั้นสรุป

          4.1นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการใช้เทคโนโลยีการนำเสนอผลงานได้อย่างเหมาะสมและปัญหาที่เกิดขึ้นได้รับในการสร้างชิ้นงาน ร่วมไปถึงแนวทางการแก้ปัญหา

5. ขั้นประยุกต์ใช้

5.1 นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการนำเสนอผลงานได้อย่างถูกต้อง

5.2 นักเรียนรู้จักการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการนำเสนอผลงานในงานด้านต่าง ๆ ได้

5.3 นักเรียนสร้างชิ้นงานตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ได้

5.4 นักเรียนเกิดทักษะในการเรียนรู้และการใช้งานคอมพิวเตอร์ได้

5.5 นักเรียนมีเจตคติที่ดีและมีจรรยาบรรณในการสืบค้นและใช้ข้อมูลออนไลน์ได้

5.6  นักเรียนสามารถเทคโนโลยีการนำเสนอผลงานได้อย่างเหมาะสม

 

3. เครื่องมือไอซีที/วัสดุ/อุปกรณ์(Tools and Materials)

-โปรแกรม Microsoft Word, โปรแกรม Microsoft PowerPoint, www.prezi.com, www.mindmeister.com, www.easel.ly.com

4. การวัดและประเมินผล

 

สิ่งที่วัด	วิธีการ	เครื่องมือวัดผล	เกณฑ์การประเมินผล
ด้านความรู้(K) นักเรียนบอกการใช้เทคโนโลยีการนำเสนองานได้	สังเกตความสนใจและความตั้งใจในการตอบคำถาม	แบบสังเกตความสนใจและความตั้งใจในการตอบคำถาม	ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับ 2
ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอผลงานได้อย่างเหมาะสม	การสร้างชิ้นงานเสนอ	เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล (Rubric Score)	เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล (Rubric Score) 4 ระดับ
ด้านคุณลักษณะฯ (A) นักเรียนแสวงหาความรู้ มีความรับผิดชอบ และมีทักษะในการทำงานโดยใช้เทคโนโลยี	สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน	แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม/รายบุคคล	ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับ 2

 

 

เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล (Rubric Score)

ประเด็นการประเมิน	ระดับคุณภาพ				น้ำหนัก คะแนน
	ดีเยี่ยม (4)	ดี (3)	พอใช้ (2)	ปรับปรุง (1)
วิธีการนำเสนอ	มีการนำเสนอที่น่าสนใจ มีลำดับขั้นตอน และใช้สื่อประกอบได้เหมาะสม มีความคิดสร้าง – สรรค์ในการนำเสนอผลงาน	มีการนำเสนอที่น่าสนใจ มีลำดับขั้นตอน ใช้สื่อประกอบได้เหมาะสม แต่ไม่มีความคิดสร้าง – สรรค์ในการนำเสนอผลงาน	มีการนำเสนอที่น่าสนใจ มีลำดับขั้นตอน แต่ไม่มีสื่อประกอบ และไม่มีความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอผลงาน	มีการนำเสนอที่น่าสนใจ แต่ไม่มีการจัดลำดับขั้นตอนในการนำเสนอผลงาน	2
เนื้อหา	เนื้อหาเป็นไปตามลำดับ ไม่วกวนและมีความสมเหตุสมผล	เนื้อหาเป็นไปตามลำดับและมีความสมเหตุสมผลเป็นส่วนมาก	เนื้อหาไม่เป็นไปตามลำดับ และมีความสมเหตุสมผลน้อย	เนื้อหาไม่ครบตามหัวข้อและมีความสมเหตุสมผลน้อยมาก	2
จังหวะการพูด	พูดคล่อง น้ำเสียงดังชัดเจน น่าสนใจฟัง	พูดคล่อง น้ำเสียงดังชัดเจน	พูดได้ แต่ติดขัดบ้าง น้ำเสียงไม่ชัดเจน	พูดไม่คล่อง ตะกุก ตะกัก ไม่น่าสนใจฟัง	1
ความสวยงาม	– ข้อความและภาพมีความสอดคล้องกัน- ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบจัดวางตำแหน่งได้เหมาะสม- ข้อความอ่านง่าย	– ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบจัดวางตำแหน่งได้เหมาะสม – ข้อความอ่านง่าย	– ชิ้นงานไม่มีความเป็นระเบียบจัดวางตำแหน่งไม่เหมาะสม – ข้อความอ่านยาก	– ข้อความอ่านยาก – ใช้รูปภาพประกอบไม่เหมาะสม – ข้อความกับพื้นหลังกลมกลืนกัน	2
ความคิดสร้างสรรค์	– ใช้ข้อความและภาพประกอบอย่างสวยงาม -ใช้เครื่องมือในโปรแกรมออกแบบชิ้นงานได้เหมาะสม- ไม่ลอกเลียนแบบผลงานผู้อื่น	– ใช้ข้อความและภาพประกอบอย่างสวยงาม -ใช้เครื่องมือในโปรแกรมออกแบบชิ้นงานได้เหมาะสม	– ใช้ข้อความและภาพประกอบไม่สวยงาม	-ลอกเลียนแบบผลงานผู้อื่น	3

 

5. บันทึกอนุทินหลังการจัดการเรียนรู้

ผู้เรียนให้ความร่วมมือ และความสนใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี ทั้งนี้ผู้สามารถใข้งานทักษะในการสืบค้นข้อมูลและทักษะในการนำเสนอได้เป็นอย่างดี

6. ข้อมูลเพิ่มเติม (สามารถใส่ภาพประกอบ วีดิโอเบื้องหลัง แผนการสอน หรืออื่นๆ ประกอบการเล่าเรื่องเพื่อให้

คณะกรรมการได้รับทราบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ด าเนินการได้เข้าใจที่ชัดเจนขึ้น)

แผนการสอน https://drive.google.com/file/d/0B_eZbPT9yGAVMlI5aFRVTTdsdFE/view

7. รายชื่อเจ้าของผลงาน (2-3 คน ต่อกลุ่ม)

ชื่อ-นามสกุล  นายวีระชัย ช่วยเกิด นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์

ชื่อ-นามสกุล นายนิเชต นิโมง นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์

ชื่อ-นามสกุล นางสาวสุคนธา หมิดหวัง นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์