3-02 รู้ทันการใช้สื่อ ICT ด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager
ประเภทผลงาน นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยราชภัฏเครือข่าย
เรื่อง รู้ทันการใช้สื่อ ICT ด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager
ระดับชั้น ม.2
- จุดประสงค์การจัดการเรียนรู้(Objective)
- นักเรียนอธิบายแถบเครื่องมือที่ใช้ในการสร้างชิ้นงานได้ (K)
- นักเรียนสร้างแผนผังความคิดด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager ได้ (P)
- นักเรียนแสวงหาความรู้ มีความรับผิดชอบ และมีทักษะในการทำงานโดยใช้เทคโนโลยี (A)
- กิจกรรม (Activities)
- 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
1.1 กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ โดยการพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับการรู้ทันการใช้สื่อ ICT ว่านักเรียนมีผลกระทบข้อดีข้อเสียอย่างไรในการใช้สื่อไอซีที
1.2 ครูเปิดชิ้นงานที่สร้างแผนผังความคิดด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager ให้นักเรียนดูและให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าชิ้นงานที่สร้างด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager มีจุดเด่นและจุดด้อยอย่างไร
- ขั้นดำเนินการสอน
2.1 ครูอธิบายว่าโปรแกรม mindjet mindmanager ใช้ทำอะไรได้บ้างและอธิบายแถบคำสั่งและเครื่องมือต่างๆของโปรแกรม mindjet mindmanager และให้นักเรียนลองฝึกใช้งานเครื่องมือต่างๆ และสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมด้วยตนเอง
2.2 ครูจัดกลุ่มผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละประมาณ 3 คน ซึ่งสมาชิกภายในกลุ่ม ก็จะมีความสามารถที่แตกต่างกัน ผู้สอนแนะนำวิธีการทำงานกลุ่มและบทบาทของสมาชิกในกลุ่ม
- ขั้นจัดกิจกรรม
3.1 ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายกันภายในกลุ่ม ในหัวข้อการรู้ทันการใช้สื่อ ICT จากนั้นครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตในหัวข้อการรู้ทันการใช้สื่อ ICT ด้วยตนเอง จากนั้น และส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
3.2 เมื่อนักเรียนนำเสนอหน้าชั้นเรียนและครูเพิ่มเติมเนื้อหาในส่วนที่ขาดไป ครูให้นักเรียนร่วมกันออกแบบและวางแผนในการสร้างแผนผังความคิดโดยใช้โปรแกรม mindjet mindmanager ในการสร้างชิ้นงานตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน
3.3 ครูแจ้งเกณฑ์การวัดประเมินชิ้นงานแผนผังความคิดโดยใช้โปรแกรม mindjet mindmanager โดยประเมินผลจากเนื้อหา การนำเสนอ ความสวยงาม และความคิดสร้างสรรค์ให้นักเรียนทราบ นักเรียนสามารถเสนอแนะเพิ่มเติมเกณฑ์การวัดประเมินชิ้นงานร่วมกับครูตามความเหมาะสม
3.4 ครูให้นักเรียนสร้างชิ้นงานด้วยโปรแกรม โปรแกรม mindjet mindmanager ด้วยตนเอง โดยครูคอยให้ความเหลือแนะนำในเรื่องเทคนิคต่างๆ
3.5 ครูให้นักเรียนนำเสนอชิ้นงานของตนเองหน้าชั้นเรียน
- ขั้นสรุป
4.1 นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับและปัญหาที่เกิดขึ้นได้รับในการสร้างชิ้นงานครั้งนี้ ร่วมไปถึงแนวทางการแก้ปัญหา
4.2 ครูตรวจสอบความถูกต้องและอธิบาย เพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง
- ขั้นประยุกต์ใช้
5.1 นักเรียนสามารถนำโปรแกรมมาประยุกต์ใช้ในการสร้างชิ้นงานได้อย่างถูกต้อง
5.2 นักเรียนรู้จักการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ในงานด้านต่าง ๆ ได้
5.3 นักเรียนสร้างชิ้นงานตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ได้
5.4 นักเรียนเกิดทักษะในการเรียนรู้และการใช้งานคอมพิวเตอร์ได้
5.5 นักเรียนมีเจตคติที่ดีและมีจรรยาบรรณในการสืบค้นและใช้ข้อมูลออนไลน์ได้
- เครื่องมือไอซีที/วัสดุ/อุปกรณ์(Tools and Materials)
- โปรแกรม mindjet mindmanager
- เครื่องคอมพิวเตอร์
- การวัดและประเมินผล
| สิ่งที่วัด | วิธีการ | เครื่องมือวัดผล | เกณฑ์การประเมินผล |
| ด้านความรู้(K)
นักเรียนอธิบายแถบเครื่องมือที่ใช้ในการสร้างชิ้นงานได้ |
สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล | แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล | ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ |
| ด้านทักษะกระบวนการ (P)
นักเรียนสร้างแผนผังความคิดด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager ได้ |
ชิ้นงาน โปรแกรม mindjet mindmanager | เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล (Rubric Score) | เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล (Rubric Score) 4 ระดับ
|
| ด้านคุณลักษณะฯ (A)
– แสวงหาความรู้ มีความรับผิดชอบ และมีทักษะในการทำงานโดยใช้เทคโนโลยี |
สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน | แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม/รายบุคคล | ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับ 2 |
เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล (Rubric Score)
| ประเด็นการประเมิน | ระดับคุณภาพ | น้ำหนักคะแนน | |||
| ดีเยี่ยม (4) | ดี (3) | พอใช้ (2) | ปรับปรุง (1) | ||
| 1.เนื้อหา | – เนื้อหาใช้คำถูกต้องสมบูรณ์
-เนื้อหาตรงตามหัวข้อ -เนื้อหาเป็นไปตามที่กำหนด -เนื้อหามีความสอดคล้องกัน -เนื้อหามีการอ้างอิงแหล่งที่ครบถ้วน |
– เนื้อหาตรงตามหัวข้อ
-เนื้อหาเป็นไปตามที่กำหนด -เนื้อหามีความสอดคล้องกัน -เนื้อหามีการอ้างอิงแหล่งที่มาข้อมูล |
– เนื้อหาเป็นไปตามที่กำหนด
-เนื้อหาไม่มีความสอดคล้องกัน -เนื้อหามีการอ้างอิงแหล่งที่มาข้อมูล |
– เนื้อหาไม่ตรงตามหัวข้อ/เขียนคำผิด
-เนื้อหาไม่มีการอ้างอิงแหล่งที่มาข้อมูล |
|
| 2.การนำเสนอ | – อธิบายเนื้อหาได้ถูกต้อง- การนำเสนอมีความต่อเนื่องเป็นลำดับ- การนำเสนอน่าสนใจ
-มีการสบตาผู้ฟัง |
– อธิบายเนื้อหาได้ถูกต้อง
-การนำเสนอมีความต่อเนื่องเป็นลำดับ -การนำเสนอน่าสนใจ – ไม่มีการสบตาผู้ฟัง |
– การนำเสนอมีความต่อเนื่องเป็นลำดับ
-การนำเสนอน่าสนใจ -ไม่มีการสบตาผู้ฟัง |
– อธิบายเนื้อหาไม่ถูกต้อง
-การนำเสนอไม่น่าสนใจ -ไม่มีการสบตาผู้ฟัง |
|
| 3.ความสวยงาม | – ข้อความและภาพมีความสอดคล้องกัน- ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบจัดวางตำแหน่งได้เหมาะสม- ข้อความอ่านง่าย | – ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบจัดวางตำแหน่งได้เหมาะสม
– ข้อความอ่านง่าย |
– ชิ้นงานไม่มีความเป็นระเบียบจัดวางตำแหน่งไม่เหมาะสม
– ข้อความอ่านยาก |
– ข้อความอ่านยาก
– ใช้รูปภาพประกอบไม่เหมาะสม – ข้อความกับพื้นหลังกลมกลืนกัน |
|
| 4.ความคิดสร้างสรรค์ | – ใช้ข้อความและภาพประกอบอย่างสวยงาม
-ใช้เครื่องมือในโปรแกรมออกแบบชิ้นงานได้เหมาะสม- ไม่ลอกเลียนแบบผลงานผู้อื่น |
– ใช้ข้อความและภาพประกอบอย่างสวยงาม
-ใช้เครื่องมือในโปรแกรมออกแบบชิ้นงานได้เหมาะสม |
– ใช้ข้อความและภาพประกอบไม่สวยงาม | -ลอกเลียนแบบผลงานผู้อื่น | |
- บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
นักเรียนสามารถอธิบายแถบเครื่องมือที่ใช้ในการสร้างชิ้นงานได้ นักเรียนสร้างแผนผังความคิดด้วยโปรแกรม mindjet mindmanager ได้ และนักเรียนแสวงหาความรู้ มีความรับผิดชอบ และมีทักษะในการทำงานโดยใช้เทคโนโลยี
- ข้อมูลเพิ่มเติม (สามารถใส่ภาพประกอบ วีดิโอเบื้องหลัง แผนการสอน หรืออื่นๆ ประกอบการเล่าเรื่องเพื่อให้คณะกรรมการได้รับทราบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ดำเนินการได้เข้าใจที่ชัดเจนขึ้น)
แผนการสอน https://drive.google.com/file/d/0B8PMZu2pvYanSGU5b1hLRG1NQ0U/view?usp=sharing
- รายชื่อเจ้าของผลงาน (2-3 คน ต่อกลุ่ม)
ชื่อ-นามสกุล นางสาวกรรณิการ์ ชูบุญทอง นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์
ชื่อ-นามสกุล นายสิทธิเดช ศรีนิล นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์
ชื่อ-นามสกุล นายวทัญญู รัตนบันดาล นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์